王绪前，男，1950年出生，中共党员， 教授。从事《临床中药学》、《中医食疗学》、《中药学研究进展》等课程教学37年。在各种学术刊物上发表论文近100篇，出版专著13部。2006年和2011年两次在海选海评中被全校学生评为“我最喜爱的教师”。2009年被学校评为“师德标兵”，同年被教育部授予“模范教师” 荣誉称号。

王绪前：坚守一方净土 奉献中医教育

我叫王绪前，是学校一名普通专职教师，从事教学工作已有37年。以下是我当教师的一些体会：

恪尽职守，站好讲台

我在学校主要从事临床中药学、中医食疗学的教学工作，从2006年以来，我每年的教学时数均在500学时以上，也有接近1000学时者。我这个学期接手4个班的课。

现在大学里，有的同学几天不上课，但我讲授的中医食疗学课程，虽为选修课，从2005年学校由昙华林搬到黄家湖校区后，每学期我讲授2～3个中医食疗学班，学校最大的教室接近300座，一般是星期六上、下午各开1个班，采取网上报名，每次网上开通不到1分钟时间，全部爆满，被同学们戏称为“秒杀课”，年年如此。而每次开课时，无论教室大小，均有同学站在教室听课，甚至有武汉科技大学、长江工商学院的学生来此听课。

现在大学生逃课比较多，一方面与学生的学习态度、就业形势有关，而最主要的是与教师的授课水平有关，如果教师对于每一次授课都当作公开课来讲，当作有教师、领导在听课的话，教师就会认真备课，就会认真授课，真正传授知识，学生就不会逃课。

作为教师，要教好书，要有敬业感，多年来，我恪守把每上一次课作为提高自己业务水平的阶梯，不糊弄学生，不应付教学。一天上8个小时的课程，对于我来说，是平常的事，有时讲的口干舌燥，咽喉干痛，嘴巴发酸，但当我看到有的同学因没有板凳坐而站在教室听课时，那求知的欲望又感染了我，我没有理由去应付教学，没有理由不认真教学。

在教学中，为了讲好中医食疗学这门课程，我几乎将图书馆有关中医食疗方面的书籍进行了阅读。作为教师，要有一定的敬业精神，有时为了讲好一味食物或一味药物，让同学们听起来感兴趣，乃广猎群书，将知识性、趣味性、科学性结合在一起，使同学们听起来津津乐道，记得住，将来用得上。我不应付教学，由此得到了同学们在教学上的认可。

教师授课好与不好，没有客观指标，与晋升、晋级联系并不紧密，而现在的大学看重的是科研成果和数据，科研项目是有回报的，而教学效果的好与差并没有经济上的回报，教师重科研，轻教学也就不足为奇了。这么多年以来，我自认为是全身心投入教学，也并不图学生回报。

我在讲授专业课（中药学）时，一些硕士生、博士生、不少教师也来到教室听课，为了讲好这门课，我将图书馆的关于临床中药学方面的书籍基本都粗略阅读过，尤其是对于《本草纲目》有选择性的进行了精读。所以无论是中药学或是中医食疗学课程，基本没有学生逃课。

尊重学生 互为师友

在多年的教学实践中，我与同学们建立了很密切的情谊。在晚上，我都要与同学们进行网上聊谈，交流，解决同学们感兴趣的一些问题，帮助同学们解决身体方面的健康问题，这样于无形中也占用了不少时间，我觉得这也是我们教师应尽的责任、义务。我与同学们的交流也很难说有什么成就，有什么突出的效应，但我觉得作为教师，能为同学们做点事，能为同学们解决一点问题，感到很欣慰。这么多年来，我默默的做这些事，也不想去张扬。

2006年底，学校组织一次教工的冬季长跑，我参加老年组的行列，本来这是一次针对教职工的活动，也并不在于名次，而当时有近二十名同学陪我跑完全程，很多老师都感到非常惊讶，不知道为什么有这么多的学生陪我长跑，我当时跑了第一名，同学们陪我跑步，这是同学们对于我教学上的认可，是同学们对我的关心，给予的回报。这一年，学校组织全校学生海选海评教师，我获得了同学们给予我最高的评价“我最喜爱的教师”的荣誉。2011年上半年，全校组织同学们第二次海选海评教师时，我再次获得“我最喜爱的教师”。

大学生的知识面，在某方面也有特长，也有优势，作为教师向同学们学习也能获得知识，也能提高自己，所以多年来我始终保持一种谦虚的姿态出现在同学们面前，向同学们学习一些知识，并努力来充实自己，同学们也能真心的与我进行交流，同时也密切了师生关系。

钻研业务 刻苦追求

要给学生一碗水，教师就要有一桶水，为了弥补自身的不足，只有刻苦学习方能适应教学需要。我先后在人民卫生出版社出版了5部著作，近200万字。从2006年以来，我每年均有个人著作出版，我现有个人专著有13部。另有主编、副主编书籍10余本，参编的书籍30余本。今年我已经出版了2部个人专著，即《方药传心录》、《轻轻松松学中药》共95万字，今年还有几部个人著作出版，估计还有100万字。目前我已为明年写下了3本书稿。辛勤耕耘，换来的是硕果。

教师要有真才实学，才能在课堂讲课时，信手拈来，得心应手，讲课就会吸引学生，也就会受到同学们的欢迎，而教师知识的积累，就要靠平时多读书，多阅历，点点滴滴的积累，滴水汇集成江河。

大学教师要讲好课，学习非常重要，要充分利用各种学习机会，充分利用时间读书，努力提高自己，不断充实自己。教师要沉得下去，静得下来，不能急功近利，只有涉猎群书才能厚积薄发。教师的模范作用会时时影响学生，也会带动学生们学习的积极性。在我的影响下，05级中医七年制徐荣鹏同学在大学读书期间就写了一本书。

作为教师，要善于总结，要多写、勤写、善写、敢写，因为在写作的过程中，就要多读书，不断的充实自己，才能不断的提高自己。我每天晚上的工作形式是先与同学们在网上进行交流，后读书，写书。一般在早上5点钟以前起床，看书、写书1～2个小时，再坐校车赶到黄家湖校区上课。近8年来，基本如此。

教师要善于总结，勤奋一点。体现教师的价值并不在于轰轰烈烈的鼓吹，而在于扎扎实实的具体行动。在写作中我也坚持写一些科普文章，在楚天都市报、生命时报、武汉晚报等报刊上宣传中医。尤其是在楚天都市报发表的文章，扩大了学校的影响，扩大了国医堂的影响。

为人师表关心学生

教师要为学生着想，要换位思考，要关心同学，要从小事做起，学校专家门诊部成立以来，我即在此上班，每当同学们找我看病，一律是不收学生的挂号费的，多年来，恪守自己定的规矩，即使同学们挂了号我也会让学生退掉号，事虽小，但与同学们的距离在无形中缩短了，也受到了同学们的称颂。对于爱学习的学生，我会手把手的传授，尤其是推拿手法，更是如此。这么多年来，在推拿门诊，我带出了大量的学生。

我认为给学生做思想政治工作，并不只是辅导员、班主任的事情，教师要言传身教，以良好的人格魅力感染学生，教师传授知识天经地义，教师关心学生理所当然。在大学，任课教师授完课后教师与学生极少有接触的机会，有学生需要老师解答、帮助、处理的事情却无从与老师进行交流，对此为了更多的接触学生，了解学生，我每接手一个班的教学任务时，会将自己的联系方式如手机、家庭电话、教研室电话、邮箱、QQ号告知同学们，所以很多学生与我通过电话，在QQ进行过交流，学校的很多学生认识我，但实际上我并不认识该学生。

教师在课堂上传授知识，不能海阔天空，要围绕教学大纲、教学内容、教学进度、教学目标、教学对象有的放矢，不能胡吹、乱吹。给学生传授知识时，我从来不保守，在从事中医临床的实践中，并根据我的老师熊魁梧教授的经验，积累了一些验方，我在授课中，均毫不保留的传授给学生，让学生通过我的授课，学到知识，学到本领。我认为，无私的传授自己的经验，就是对中医的发展作出的贡献。把成功地经验总结出来，传给他人，昭示后人，为社会留点无形财富，这也是医生要做的。所以我的经验集《方药传心录》（62万多字）就是这样一部书。

教师要为学生着想，学生就会给予你回报，只是这种回报要有机会，但教师不能刻意要求学生回报。所以关心同学要从点滴做起。教师要有实在的知识，要有真本事，要凭良知教学，要真正对学生负责，要把提高教学质量作为刻意追求的目标，教学效果好了，自然就会受到同学们的拥戴，自然就会受到同学们的尊重。

甘于寂寞 不争名利

从事教育事业，要甘于寂寞，甘于辛劳，甘于清贫。我作为一名普通教师，同时也是一名临床医生，上2节课远不如我上半天门诊的收入高，既然自己从事教师这个职业，就应该以教学为主，就应该把教学摆在第一位。我一直坚持讲课，如这几年来在星期六一直是一天坚持讲8个小时的课，而现在有年薪出20万乃至更多的单位请我坐诊者不少，而我每年的授课费也就2万元左右，也就是说当医生坐诊的实际收入远远高过授课费，但我仍然坚持站在三尺讲台上。我认为，体现人生价值并不只是金钱，而是为社会创造的无形财富。

每当在临床上将病人的疾病治好以后，医生会有一种成就感，而当教师授课的这种感觉就显示不出来，当授课后得到同学们的赞许，也同样会感到心情舒畅，所以当我站在讲台上，就会精神振奋，焕发热情。这么多年来，有时连续讲几天课，虽筋疲力尽，但还没有出现过声音嘶哑的情况，这得益于我是中医。

2009年，经学校推荐，教育部授予我模范教师称号，这是学校成立50多年以来，唯一获此殊荣的教师，所以我珍惜这个荣誉。

努力搞好教学，是我毕生的追求。