周雯，女，1964年出生，副教授，心理咨询师。湖北省高等学校“优秀共产党员.”共青团湖北省委，湖北省志愿者协会“关爱农民工子女志愿服务先进个人”；湖北省高校工委，湖北省教育厅“高校两访两创”活动先进个人；共青团武汉市委青少年服务台“12355优秀心理咨询师”；湖北省心理咨询师协会“优秀心理咨询师”。两次被学生评为湖北中医药大学“我最喜爱的老师”。

周 雯： 用爱开启学生的灿烂人生

我是药学院药学基础教研室的一位普通教师，很高兴能有这样一个机会，和大家一起分享教书育人带给我的快乐和幸福！

“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”工作年头久了，终于理解了这句教育名言的真正含义。爱是教育的生命，爱学生是坚持做好教师工作的源头活水。在学生面前，我有多种角色，是老师、是母亲、更是朋友。我和学生有着难解难分的缘分，缘是天定，份在人为。融入爱的教师工作其实是一项很轻松、很开心的工作。试想，如果我们以一种亲情来对待我们的学生，用真心来对待我们的工作，用大爱来灌注学生的成长，那我们的育人工作将会升华到更加高尚的境界，工作将会是一件很快乐的事情，爱是教师把握自己快乐的钥匙。

当学生的朋友，关爱学生，做成人路上的“引路人”

如果用色彩来描绘教师这个职业，作为朋友身份的教师，她的外表应该是绿色，不管你年龄如何，身上透露出来的应该永远是一种青春蓬勃的气息，这种气息可以让你很快和年轻的学生链接起来。

把学生当朋友，就要走进学生的心灵世界，在与学生的心灵撞击时迸发出美丽的火花，让学生在心理融汇时感受到亲切和温馨。为了更好的融入学生、了解学生，解决学生的心理困惑，更好的做好教学工作，工作之余，我参加了心理咨询师培训班的学习，并获国家高级（一级）心理咨询师证书，我坚持从心理学专业的角度出发，一方面根据自己的经验适时给学生们提供一些建议，另一方面言传身教，帮助他们树立正确的人生观、价值观。2005年我担任了中西医临床05级的班主任，迎新时，我发现有一女生，胆子特小，缺乏自信，内心虽然有很多的想法，但常常因为自信不够而不敢付诸行动。了解她的基本情况后，我特别关注她。一进校，我首先记住了她的名字，让她感受到被关注的快乐。后来，我多次鼓励她，并创造机会让她担任班级团支书，在策划团队活动时，让她拿出方案，在肯定方案基础上，我也给出参考意见，一年后，该生变化很大，自信心增强，潜能得到发挥，积极参加各种活动展示自我。大三以后，我没再担任她的班主任，但她经常到新校区来和我交流，把我当朋友，谈她学习生活中的成功，失败，快乐，沮丧，选择，冲突等等。在2010年考研复试遇到困难时，甚至家长也会找我倾诉。后来，这位女生顺利考上了北京中医药大学研究生。她的母亲在给我的留言中写道：周老师，您在孩子一进校时就能叫出她的名字，还让她担任了班干，是您的激励，改变了她的一生。我代表我们全家感谢您！

爱学生要注重细节，要像老朋友一样了解他们的所思、所想、所盼，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,共同收获那份喜悦和快乐。11年暑期，09级药学专业的学生在庐山野外实习，上山没几天，同学的电话，短信让我感受到他们的那份无助，抱怨，失望和烦躁。确实，山上艰苦的生活条件是大家没有预估到的。这让孩子们一下子从上山前的兴奋跌入到了谷底。这种状态下，实习怎么能顺利进行呢？原本很好的锻炼机会有可能达不到目的。其实他们身上完全有能量跨过这一困境，只是需要理解，需要支持。于是，我和另一位班主任带着装满火腿肠，糖果，罐头，点心的箱包出发了，当我们三次换车出现在学生面前时，学生们沸腾了。我永远记得那天下午临近晚饭时，我们风尘仆仆，汗流浃背到达学生的住所时的情境，孩子们一窝蜂的围了上来，那种见到亲人，被理解，被关爱的感觉我能从他们的拥抱中感受得到。接下来的几天，我和学生一起跟随专业课老师跋涉在庐山的山林间，虽然在专业上我帮不了学生，但从每天两个组争相让我加入的争执中，我感受到了这份支持，陪伴的重要！那段时光真是快乐啊！后来有人不理解的问我，好不容易上山一趟，为什么不游览一下风景秀丽的庐山风光。殊不知，在这过程中，我的收获远比饱览风景更丰厚。看着学生们由开始抱怨、失望到后来的快乐、不舍，我由衷感到当人被理解，被支持时那份潜能的爆发以及作为班主任能有机会和学生在一起的幸福！

中国历史上传统的教育主要是教学生如何做人,在当今注重技能培养的教育中,传统的教育观念有没有过时？我的回答是依然要坚持，因为教育的本质是教书育人,教育的任务是既要教学生如何做事又要教学生如何做人。让学生在成人的道路上，学会关爱他人、学会感恩、报答社会，是教师的职责所在。

要做事，先做人。教师就是学生成人道路上的引路人，要努力让学生融入社会、融入学校、融入班集体，懂得做人道理，培养优秀品质。在融入社会中感受，在感受中感动，在感动中净化心灵；在自身实践中感悟，感悟社会，感悟人生，在感悟中，提升自我，丰富自我，超越自我，成就自我。

当学生的老师，严爱学生，做成才路上的“铺路人”

如果依然用色彩来描绘，作为老师，他的思想与气质应该是蓝色的。意味着智慧而纯净、深刻而明晰。可以引领学生走向未来！

身为人师，就应该怀着一颗爱心凭着高尚的人格魅力、精到的育人艺术走进学生的心灵，让学生们“亲其师，信其道”。在教师的身上，我认为应该体现三个关键词：责任、亲和力、威信。第一是责任，没有了教师，一个学校的工作就不能正常开展，学生和学校之间就会脱节，最终影响学校的教学质量，影响学校育人工作；第二是亲和力，真诚的态度是教师最能感动人的地方，平易近人的外在形象和善解人意的内在性格是分不开的，而只有善解人意才能更好地处理学生细微敏感的心理问题；第三是威信，教师的威信是不可或缺的，但这种威信不应该是刻意做出来的，而应该是自然散发出来的，不应该是时时自我表现的，而应该是学生时时能感知的。

本着这样的理念，在教学工作中，在班主任工作中，我既严格要求他们，又真诚关心他们，重点培养学生自我管理的能力，同时给与必要的引导和支持。

08级中药专业的春新是一位活波开朗的女孩，曾担任过班级团支书。生性好强的她一直以来学习，工作各方面都不错，原本毕业后准备考研，但大三下学期家里突遭变故，弟弟因年少犯事入狱，父亲罹患癌症，在北京医院检查后，因先期治疗就需十万元左右，家里的顶梁柱一下子倒了，全家陷于绝境，春新成了整个家庭的主心骨。她心里很苦，哭泣着对我说“一直以来，都是爸爸支撑着这个家，爸爸在外打拼很累，没有过一天快乐的日子，我想挣钱给父亲看病，不管治疗结果如何，我都不会放弃的，要不我的心一辈子都会愧疚的”。第二天，我向药学院领导汇报了情况，也告诉了班上的同学们。药学院、老师们、同学们踊跃捐款，暂时缓解了困难，那段时间，我经常和她交谈，教会她用父亲所需要的方式去安慰，开导，劝说父亲坚持治疗。同时，我将她父亲的CT片子拿到武汉相关医院，让肿瘤科医生给予参考治疗意见。一年后，春新毕业了，虽然，她为了家庭，放弃了考研，但她很努力，就业时凭实力签约了一家大型外企药业公司！工作一年来，非常优秀！看到学生的成熟、成才，我感受到无限的慰藉和无比的幸福！

近年来由于高校扩招，高校普遍存在教学资源不足，教育质量下降等状况，很多在教学一线的教师都无法兼顾教学与科研，这种状况的存在我们作为个体无法去根本改变，但只要我们能尽力做到能做到的那部分，而且站在我们的教育对象学生的角色去做取舍，我们自己的内心也就不会那么纠结，那么焦虑了。二十多年来，我始终牢记教师的职责，积极抓好“备，教，辅，改，考”等各个教学环节。从学生的反馈看，我所讲授的《有机化学》是同学们最喜爱的课程之一，。

对于不同的教学对象，我会根据学生的实际情况想方设法让同学们激发学习的热情。

2006年，我担任了生物医药工程学院06级中药班的班主任，同时担任了本班的《有机化学》教学。针对同学们基础差，自信不足等特点，在教学上尽量“浅入深出”，同时用很多实际的事例激励大家树立信心，迎头赶上。也利用《有机化学》这门课的学习培养大家的思维模式及学习能力。四年过去了，他们在考研中因具备扎实的理论基础和过硬的动手实践能力，所取得的成绩不亚于全日制班级。大三后，没再担任他们的班主任了，但同学们依然会来找我倾诉，大四上学期一开学，全班来找我讲讲实习，就业，考研的选择和准备。毕业前夕，又一起做了《心的启航》班会，让大家对四年大学生活做了一个梳理，对即将开始的新生活有了心理准备，对相处四年后的分离焦虑做了处理。现在还有很多同学经常电话，短信，网络和我联系，让我分享他们的点点滴滴。毕业前夕同学们给我留言道：“您不仅教我们学知识，还教我们人生道理，您的时常鼓励让我们又重新获得了勇气和信心，您不但不打击我们，还鼓励我们这批二级学院的学生，给我们信心，让我们知道机会是平等的，知识是平等的，不要自己小瞧自己，让我们不至于还没到终点就已经被淘汰出局。想起我们师生在一起的日子，是多么的欢乐，融洽。让我们明白，大学，原来是可以这么充实且快乐地过着的。这对我们今后的学习和生活是很有意义的。”

是啊，这些学生基础差，习惯差，但，我深知，其实很多学生内心依然有向上的愿望，只是自己觉得无望，觉得力不从心了，那我们做教师的不就是薪火相传的火炬手吗？我们只要能点燃他内心的火苗，哪怕我们暂时结果不尽人意，但只要对他今后持续发展有帮助，我们就成功了。

师爱蕴藏了教师对神圣事业的执着追求，折射着一个教师的天赋和教育智慧。师爱是伟大的，神圣的，是一种“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利和目的。然而这种爱却有一种巨大的力量，可以改变学生的一生。

当学生的父母，疼爱学生，做成长路上的“护路人”

作为父母角色的教师，色彩应该是红色。对学生要像对自己的孩子那样充满热情，全心全意地关爱他们。

教师与学生之间的爱应该是一种平等的爱，这种爱是建立在互相尊重的基础上，既象阳光一样普照在学生身上，来温暖对方，更象是家人一样和谐温馨，来彼此共享。我们都有这种感觉，有时，教师叫一声学生的名字，给予一个关注的眼神，送一句简单的问候，都会使其产生一种被尊重的感觉。如果我们以一种亲情来关心他们，他们怎么会找不到一种家的感觉呢？

09级药学班的一位女生进校时父母双亡，新生进校时我了解到这一情况以后，时刻给与关注！该生性格内向，加之家庭的特殊缘故，很少说话。我在和她交谈、了解情况的同时，更多的给予她肯定，让她感到自信。同时，倾其之力帮助她争取到各类资助金，让她能安心读书，没有后顾之忧。很感谢学校和药学院的关心，这几年该生一直享受一等助学金，同样感谢药学院药剂教研室的支持，从这位学生入学到毕业，四年中每月都给与她一定资助，不仅是经济的资助，更多的是学习生活上的指导。大一上学期末，她的姑妈让她学医，转到临床医学专业，所有表格手续都办完了。全班同学准备欢送她了，结果，她从教务处撤回了申请。她对我说“自从我填了转专业的表，就没睡好觉，我不想离开我们班，我也不想离开我们宿舍，我更不想离开你！”09年圣诞节前夕，她给我写了封信，表达了内心的感激，信里写道“第一次您来到我们班，我就觉得您好亲切，特别有妈妈的感觉，跟您说话，相处觉得很自然，很温暖…….您无私的爱的温暖就像阳光一样再次照亮了，温暖了我一时灰暗的心，真的，遇上您这样细心体贴的好老师是我的福气！”2010年，她认识了一位不错的外校的男孩，男孩子很喜欢她，单纯的孩子不知该怎么办，她找到了我。我约见了两个孩子。2010年圣诞前夕，她又给我写了封信“老师。我没想到大学里会恋爱，开始时我不知所措，找您倾诉后，没想到您说见见他，就像父母一样怕自己的女儿看错了人，走错了路。今年的冬天真的挺温暖的，可能是因为老师您慈爱的关怀温暖了我的原因吧，好好享受这冬天的阳光吧！”慢慢的，她有了自信，大三上学期，还竞选当了班干部，今年毕业顺利考上我校研究生，看着她一路走来，就像看着自己的孩子在慢慢长大，那份父母的欣慰和幸福油然而生！

多年来，我的关爱不仅仅局限于自己班上的学生，还将这份关爱延伸到了全校学生。我一直担任学校和药学院心理咨询室老师，药学院“薰衣草”心理咨询热线老师。为新生，研究生，毕业生做过《适应与发展》，《珍爱生命，关爱自己》，《拥抱阳光，青春自信》，《放飞心灵，快乐人生》，《心的启航》等心理健康讲座。

在工作中，我深深的体会到：

“感人心者，莫先乎情。”爱,是成功教育的源泉;爱,能发挥无穷的教育力量;爱,能增添教师的人格魅力。爱,是教育情感的最高形式,有爱的教育才是真正的教育。这里的爱,是自然的迸发,是不求回报的甘心付出,更是数年如一日的长久滋养。

红了樱桃，绿了芭蕉，流光容易把人抛。韶华易逝，从走上讲台开始，转眼已是近30个春秋。我很感谢上天对我的恩赐，让我从事了这样一份“得天下英才而育之”的教师的职业，我愿守着这沧海桑田，守着这永不变更的诺言。用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，放飞希望，画出更绚丽的彩虹。